Офіційний сайт Лохвицької ЗОШ І-ІІІ ст. №2

“Інтернет – це така ж реалія нашого життя, як телефон або телевізор. Далеко не всі 
українські батьки усвідомлюють, наскільки важливу роль відіграє Інтернет в житті їхніх дітей. Їм варто прийти до розуміння, що вони несуть таку ж відповідальність за поведінку своїх дітей в інтернеті, як і на вулиці або в метро. Інакше вони можуть зіткнутися із цілком реальними результатами віртуального спілкування” 
Ірина Колесник, дитячий і сімейний психолог, консультант Психологічного центру особистісного та професійного розвитку ALTERA.
Цікаві цифри (за матеріалами досліджень компанії “Київстар”) 
78% українських дітей старше 6 років користуються інтернетом;
24% батьків не знають про те, що їхні діти виходять в інтернет через мобільні телефони;
9% батьків не підозрюють, що їхні діти виходять в інтернет через мобільні телефони батьків;
8% батьків не знають, що їхні діти відвідують інтернет-клуби;
27% дітей зізналися, що в інтернеті з ними контактували незнайомці, 30% з них пішли на контакт;
28% висилали фото віртуальним знайомим;
7% ділилися в інтернеті інформацією про сім’ю.
9 лютого 2010 року в Україні пройшов День безпечного Інтернету. Вперше ідея відзначати цю дату була висунута Єврокомісією ще у 2004 році, а функції основного координатора руху були покладені на Insafe – європейську мережу організаційних центрів з пропаганди безпечного, свідомого користування Інтернетом та мобільним зв’язком.
Україна долучилася до цього процесу лише в 2008 році. Тоді була створена Коаліція за безпеку дітей в інтернеті. Був створений сайт Onlandia, на якому можна знайти ретельно розроблені “інструктажі з техніки безпеки” знаходження в інтернет для всіх категорій населення, завантажити спеціальну “дитячу” версію електронної пошти, вільну від вірусів і спаму.
Цього року Коаліція в якості свого пріоритету висуває роботу з батьками. Фішинг, кардинг, грумінг, булінг, мобінг – з урахуванням одного з найнижчих у Європі рівнів проникнення інтернету в Україні ці терміни мало для кого несуть змістовне навантаження. Хоча без з’ясування їхнього змісту і мови не може бути про підключення домашнього комп’ютера до інтернету.
Фíшинг (англ. phishing [‘fiʃiŋ] від fishing — рибальство) — вид шахрайства, метою якого є виманювання у довірливих або неуважних користувачів мережі персональних даних клієнтів онлайнових аукціонів, сервісів з переказування або обміну валюти, інтернет-магазинів. Шахраї використовують усілякі виверти, які найчастіше змушують користувачів самостійно розкрити конфіденційні дані – наприклад, посилаючи електронні листи із пропозиціями підтвердити реєстрацію облікового запису, що містять посилання на веб-сайт в Інтернеті, зовнішній вигляд якого повністю копіює дизайн відомих ресурсів.
Про випадки фішингу відомих українських компаній:
Сайти шахраїв-«фішерів», що клонують офіційний сайт Portmone.com, почали з’являтися в Мережі із завидною регулярністю.
Жертвами «фішингу» можуть стати клієнти Приватбанку.

Грумінг (англ. grooming) – входження в довіру до дитини з метою її схилення до якого-небудь брутального поводження, в тому числі і в сексуальному плані.

Злочинці найчастіше встановлюють контакти з підлітками в чатах або на форумах. Зазвичай вони добре обізнані із захопленнями сучасної молоді і без особливих зусиль підтримують бесіди. Вони знаходять співрозмовників, які чимось засмучені або шукають підтримки, співчувають їм, потім пропонують перейти в більш відокремлене віртуальне місце спілкування. Поступово втягують їх в обговорення інтимних питань. Потім пропонуэться зустрічі в реальному світі. 
Кардинг – вид шахрайства, при якому проводиться операція з використанням банківської картки або її реквізитів, не ініційована або не підтверджена її власником. 
Більш детально про кардинг можна ознайомитись у статті:
«Кардинг или как воруют деньги с кредиток»
Буллінг (англ. bullying) – залякування, переслідування, знущання, глузування й інші дії – які здатні налякати, принизити й іншим чином негативно впливати на дитину. 
Цей вид насильства набув широкого поширення в середовищі підлітків. Вони створюють сайти, присвячені одноліткам, які з тих чи інших причин стають «ізгоями», розміщують компрометуючі їх фотографії, надсилають анонімні образливі та загрозливі повідомлення, розпускають непристойні чутки. Іноді сцени знущання знімаються на фото – або відеокамеру і потім поширюються через Інтернет. 
Буллінг – явище глобальне і масове. За словами 1200 дітей, які відповіли на запитання Інтернет-сайту KidsPoll, буллінгу піддавалися 48%, у тому числі 15% – неодноразово, а самі займалися ним 42%, причому 20% – багато разів.
Більш детально про буллинг можна ознайомитись у статті:
«Что такое буллинг и как с ним бороться?» 

Мобінг (від англійського mob – натовп) – психологічні утиски, переважно групові, працівника з боку роботодавця або інших працівників, що включають у себе постійні негативні висловлювання, постійну критику на адресу працівника, його соціальну ізоляцію усередині організації, виключення з його службових дій соціальних контактів, поширення про працівника свідомо неправдивої інформації тощо.
Термін ввів в психологію груп доктор Ханц Лейман, який вперше провів дослідження мобінга на робочих місцях у Швеції на початку 1980-х. Мобінг виражається в різних формах, і розвиток Інтернету породило чергову – мобінг в соціальних мережах. 
За наслідками мобінг в Інтернеті нічим не відрізняється від реального життя. Особливо чутливі люди переживають цькування дуже важко, аж до суїциду. Особливо це явище небезпечно для дітей, які в силу незрілості психіки близько до серця сприймають знущання однолітків. Уже є приклади дитячих самогубств на цьому грунті. 
Інтернет-мобінг навіть більш небезпечний, оскільки, якщо раніше діти, які зазнавали утисків однокласників, могли хоча б вдома уникати цих проблем, то зараз цей тиск дитина відчуває постійно. Збільшується він тим, що Інтернет робить мобінг відкритим для всього світу. Дитина отримує ярлик жертви в очах тих, хто не повинен знати про цькування (в соціології це називається «стигматизацією»).

Поради батькам:

1. Будьте другом своїй дитині. Проявляйте зацікавленість її захопленнями і обговорюйте проблеми, що виникають. Якщо Ви зможете стати тією людиною, якому Ваша дитина довіряє, їй не доведеться шукати підтримки у віртуальних друзів. 
2. Установіть комп’ютер в місці, доступному всім членам родини. Це значно полегшить контроль за його використанням. 
3. Складіть правила безпечної поведінки в Інтернеті, в яких будуть перераховані вимоги, що стосуються користування Інтернетом, а також алгоритм дій дитини при зіткненні з небезпечним незнайомцем або сексуальним домаганням. 
4. Напишіть ці правила на папері і прикріпіть біля комп’ютера! 
5. Попросіть Вашу дитину нікому не повідомляти особисте: ім’я, вік, номер телефону, домашню адресу, номер школи. Поясніть, що не слід висилати свої фотографії людям, з якими вона познайомилась в Інтернеті. 
6. Попросіть Вашу дитину відразу ж розповідати Вам про неприємні ситуації під час спілкування в Інтернеті, підкресливши, що Ви не будете сердитися, про що б вона не розповідала. 
7. Переглядайте інформацію, що міститься в комп’ютері Вашої дитини. Це допоможе Вам контролювати її спілкування в мережі. Але пам’ятайте, що дитина може користуватися Інтернетом не тільки вдома, але і в школі, Інтернет-клубі, у друзів. 
8. Нагадуйте дитині про те, що всі правила безпеки в Інтернеті залишаються в силі й тоді, коли вона користується комп’ютером і не вдома, наприклад в Інтернет–кафе чи у друзів.

Пам’ятка для класних керівників

1. Папка классного керівника повинна містити:

–         Список учнів класу, відомості про місце проживання

–         Відомості про батьків

–         Соціальний паспорт класу

–         Список доручень учнів класу

–         План виховної роботи

–         Протоколи класних зборів

–         Протоколи батьківських зборів

–         Матеріали вивчення особистості учня, класного колективу

–         Матеріали вивчення потенціалу батьків

–         Матеріали, які використовуються для підготовки батьківських  зборів, годин спілкування

–         Розробки, сценарії виховних годин, свят

–         Інструктивнно-нормативні документи з питань виховної роботи

2. В класному куточку повинна міститися інформація:

–         План роботи класу ( календар життєдіяльності)

–         Рішення класних зборів

–         Список активу класу

–         Список доручень

–         Графік чергування учнів

–         Правила для учнів

Ми, учні Лохвицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2  започатковуємо еколого-соціальний проект «Батарейко, здавайся!».

Проект «Батарейко, здавайся!» бере початок з нашої ініціативи зробити світ кращим місцем для життя. Обираючи еколого-соціальний проект, ми намагалися знайти сферу, доступ до якої мала б кожна людина. Екологія нашої планети виявилась саме тим, що ми шукали. Кожна людина в світі може зробити внесок в екологічний стан планети, і почати можна з найпростішої справи – утилізації батарейок.

Чому саме збір і утилізація батарейок? Лише 1 пальчикова батарейка, що потрапляє на сміттєзвалище, забруднює важкими металами 20 м²землі і 400 кубометрів води. Спалені на сміттєспалювальних заводах батарейки утворюють діоксини, які з клубами диму потрапляють в повітря, ґрунт, воду, а звідти – в легені та інші органи людини. Мінімальні дози діоксинів викликають порушення роботи репродуктивної системи та онкологічні захворювання. Також вони є причиною уповільненого розвитку і слабкого здоров’я дітей.

Довгоочікувана субота. Батьки Богданчика зранку поїхали за місто, а хлопчик залишився з бабусею.

Як завжди, після сніданку вони пішли на прогулянку. Малеча метушилася в пісочниці, старші хлопці гралися м’ячем  або каталися на велосипеді, а дівчатка по черзі стрибали зі скакалкою. Богданчик бував скрізь. Непосида і «чомучка», він встигав і з дітьми гратися, і безліч питань задати. Раптом він побачив дівчинку, яка нерухомо сиділа в інвалідному візку і читала книжку.

– Бабусю, а чому ця дівчинка уже доросла, а увесь час сидить  у колясці? –

підбіг Богданчик із запитанням.

– Не кричи так голосно, Богданчику, – зупинила його бабуся, – ця дівчинка не може ходити, у неї ніжки хворі. Ти краще підійди, запитай, як її звати.

Допитливий хлопчик підбіг до інвалідного візка.

– А як тебе звати? – швидко запитав він дівчину, яка відірвалась від читання і уважно подивилась на нього. Вона соромилась таких запитань, але, побачивши блакитні очі малюка, який ще й привітно посміхався, трішки зніяковіла:

– Яринкою мене звати, а я тебе знаю – ти Богданчик .

– А ти умієш складати казки? – допитувався малюк у нової знайомої.

– А про кого ти любиш казки? – дівчинка закрила книжку і посміхнулась.

– Ми з бабусею про все вигадуємо :  про вперту мурашку, про кульбабку, про парасольку. А я дуже хотів мобільний телефон, і мені його недавно подару–вали,–  Богданчик швидко хотів поділитися своєю радістю.

– Сідай поряд на лавочку, що-небудь вигадаємо, – запропонувала Яринка малому.

Богданчик слухняно примостився скраю. Але Яринка не встигла ще почати розповідь, як Богданчик знову поцікавився:

– А ти нікуди-нікуди не ходиш? – запитав здивовано.

Він підійшов до дівчинки ближче і з дитячою допитливістю та наївністю доторкнувся рукою до інвалідного візка.

– Я не можу ходити, Богданчику, у мене ніжки хворі, – відповіла дівчина, навіть не засоромившись.

Мабуть, змирилася з цим, бо від початку війни на рідній землі вона бачила речі набагато страшніші, ніж крихітний мінометний осколок, що вмить зруйнував її життя.

Тільки очі говорили про її стан – вони були великі, сині і дуже – дуже сумні.

– Але сидіти увесь час у візку нецікаво! – сказав серйозно малюк, наче дорослий.

– Чому нецікаво? Я читаю, дивлюся телевізор, до мене в гості приходять друзі.

Ярина намагалася весело розповідати, але навіть Богданчик розумів, що його знайома дуже страждає, бо не в силі бігати, стрибати, кататися на велосипеді. Вона не може робити того, що роблять інші діти.

Вразливе сердечко малюка зуміло відчути і той біль, і той сум. І раптом Богданчик швидко зняв із шиї шнурочок із новим айфоном.  Одну мить потримав його в руках, ніби прощаючись з улюбленою іграшкою, і віддав Яринці.

– Ось візьми! Це подарунок для тебе! – сказав і водночас злякався, як же він буде без телефона? Адже так довго чекав! Цілий рік!

– Ні, Богданчику, ні! Це занадто дорогий подарунок! Я не можу його прийняти!

Яринка намагалася повернути мобільний телефон. Але хлопчик залишив подарунок і швидко  побіг. Дівчина розгубилася: наздогнати його вона не могла.  А малюк прудко підбіг до бабусі.

– Бабусю, ходімо додому, я уже їсти хочу,– сказав, щоб швидше зайти в будинок.

– Ось і добре, мій рідний, апетит у тебе з’явився!  – старенька  була задоволена!

Богдан їв мовчки, що зазвичай ніколи не було такого. Бабуся занервувала, коли онук миттю роздягнувся і ліг спати.

– Ти не захворів, Богданчику? – запитала.

– Ні, бабуню. Я висплюся і знову буду веселим, – запевнив він її.

Тільки швидко заснути малюк не зміг. Перед очима була то Яринка у візочку, то сердите обличчя тата. Різні почуття рвали його серце на частинки. Йому було жаль дівчину, яка не могла ходити, хоча не зовсім розумів, як це, маючи ніжки, не вміти ходити. Страшно було перед батьками через телефон. Що ж їм сказати? І тільки одне було приємне в цьому – те, що він подарував телефон Яринці. Бо зробив це за покликом серця і зовсім не жалкував. Він співчував Яринці і віддав їй найдорожчий улюблений подарунок.

Богдану не спалося.

– Богданчику,  чому ти не відповідав впродовж дня на мої дзвінки? – мама увійшла у квартиру.

І, залишивши сумки у вітальні, заглянула у кімнату сина.

Хлопець мовчав, не знаючи, що сказати. Він знав, що обманювати негарно. Але ж як пояснити мамі?

– Я його загубив, – сказав, почервонівши, і заплющив очі. Було соромно обманювати маму.

– Як загубив? Коли? – мама розгублено подивилася на бабусю з надією почути відповідь від неї.

А та тільки зараз згадала, що після прогулянки не бачила телефон в онука. Бабуся швидко побігла у двір, обшукала, обдивилася скрізь, але, звичайно ж, нічого не знайшла.

Батьки довго радилися і винесли сину ”вердикт”: заборонити ігри на комп’ютері і відмінити похід у зоопарк, запланований на вихідні.

Бабуся намагалася захистити онука, але батько поглядом очей зупинив її. Богданчик довго плакав у своїй кімнаті. Так і заснув.

Бабуся ще раз намагалася поспівчувати дитині, але тато заборонив заходити до хлопця у кімнату, пояснюючи це тим, що він майбутній чоловік і повинен відповідати за свої вчинки.

Старенька мовчки пила серцеві краплі. Вона бачила, що батьки також стривожені. А тато з мамою, успішні бізнесмени, ніяк не чекали, що син так безвідповідально поставиться до їх подарунка. Адже він майже рік чекав цей телефон!

І все-таки тато першим зробив крок.

– Усе, досить! Ми винні, рано було ще такі дорогі подарунки купувати, – сказав. – Будемо відпочивати, а вранці щось вирішимо.

Аж раптом дзвінок у двері.

– Хто це так пізно? – здивувалася мама, а тато мовчки пішов відчиняти двері.

На порозі стояла літня жінка.

– Можна увійти? Мені потрібно з вами поговорити, – впевнено сказала незнайомка.

– Прошу, – запросив тато жінку у вітальню, нічого не розуміючи.

– Мене звати Ганна Петрівна, я ваша нова сусідка із третього під’їзду. Ми з Яринкою нещодавно переїхали сюди з Донецька, а дочка із зятем залишилися там, у батальйоні ”Донбас”, – сказала вона і простягнула татові телефон Богданчика.

– Дякую, де ви його знайшли? – тато просто зрадів, що ґаджет так швидко знайшовся.

– Ні, я його зовсім не знайшла! – сказала сусідка здивовано – Це ваш син подарував моїй онучці!

– Як подарував? Він же сказав, що загубив? – тепер уже і бабуся, і мама здивовано дивилися одна на одну, нічого не розуміючи.

– Не сваріть його, будь ласка, У наш час так мало дітей, здатних співчувати чужому горю, – сказала з сумом сусідка.  – А син у вас просто чудовий. Заходьте якось до нас. На чай.

Батьки Богданчика були розгублені і навіть не знали, що й сказати, але пообіцяли, що не будуть гніватися на  хлопчика  та обов’язково прийдуть у гості до Яринки.

Провівши сусідку, вони зайшли в кімнату до сина. А „ чудовий хлопчик ” уже міцно спав із мокрими від сліз щоками. І тільки малесенька зморщечка говорила про біль і тривогу.

– А у мене є пропозиція ще краща! – з радістю сказала мама пошепки, щоб зберегти сюрприз для сина. – Давайте візьмемо Яринку у зоопарк! Я думаю коляску можна поставити у багажник, а дівчинку взяти на руки. Як думаєш, можна? – запитала вона у чоловіка.

Він нічого не відповів. Обійняв дружину, з ніжністю і вдячністю подивився на свою маму.

– Чудово, що малюк росте справжньою людиною, просто чудово, – подумалось якось батькові само по собі. – А Яринку я влаштую до найкращої клініки. Має ж хтось дістати той клятий шматочок заліза…

З 09.10 по 13.10 з метою відзначення Дня захисника України вшанування мужності, бойового подвигу та героїзму захисників незалежності і територіальної цілісності України, самовідданості громадян, які присвятили своє життя служінню Українському народу, збереження та розвитку національних військових традицій і звитяг; сприяння подальшому зміцненню патріотичного духу у суспільстві, посилення суспільної уваги та турботи про захисників рідної землі були проведені заходи:

– Загальношкільну лінійку «Ми нащадки славного роду».

– Історичні перерви: показ мультимедійних презентацій «Становлення та розвиток українського війська».

– Тематичну годину інформування “Свято Покрови в історії українського козацтва ”.

– Конкурс малюнків, виробів із пластиліну «Наша славна армія».

– Фестиваль «Козацькі забави», учасниками якого стали команди 8-11 класів. Члени команд змагались у спритності, винахідливості, дотепності, знанні історії козацтва. Переможцями фестивалю стали учні 11 класу, друге місце зайняли учні 9 та 8 класів, третє – учні 10 класу.

– Розпочато благодійну акцію «На допомогу воїнам АТО» (збір харчів та теплих речей для воїнів АТО)

В усіх класах пройшли тематичні виховні години, змагання, конкурси.

Робота пришкільних дитячих закладів оздоровлення та відпочинку  

Велика літня перерва у школярів – це період зміцнення  здоров’я , пізнання цікавого, нових знайомств та пригод; це пора морального загартування, духовного збагачення, пора яскравих вражень, творчості, активного пізнання світу та себе в ньому.

Кожного літа педагогічний колектив Лохвицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 радо зустрічає у школі дзвінкоголосу дітвору, але не для навчання, а для відпочинку та оздоровлення.

З 29 травня розпочав роботу дитячий заклад оздоровлення та відпочинку “Сонечко”. У цьому році діти відпочивали  з 29.05 по 16.06 у двох дитячих закладах оздоровлення та відпочинку «Сонечко» та «Старт» (табір праці та відпочинку). За період роботи закладів оздоровлено  129 дітей  (90 дітей у дитячому закладі «Сонечко» , 114 – «Старт» та 25 дітей оздоровлено у загоні з вивчення англійської мови).   У закладах  було оздоровлено:

Дітей-інвалідів – 2

Дітей із неповних сімей (по втраті годувальника) – 3

Дітей із багатодітних родин – 12

Дітей матерів одиначок – 6

Дітей учасників АТО – 2

Дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 6

Дітей із малозабезпечених родин – 2

Відмінників навчання – 3

З метою проведення оздоровчої кампанії 2017 року педагогічний колектив школи провів підготовчу роботу:

Організовуючи літнє оздоровлення дітей педагогічний колектив спланував  виховну роботу так, щоб кожна дитина знайшла собі справу до душі; відчула себе сильною, творчою особистістю; збагатилась духовно і почувала себе комфортно. Над цим працював творчий колектив педагогів: Дерев’янко А.В., Хоменко С.І.,    Пугач О.В., Верхівська І.В., Пигар М.Ю.,  Костоглод Л.А., Войтко І.В.,  Голобородько І.Є, Пархоменко В.М., Омельницька Т.В., Отюцька Г.В., Чичерська І.В., Лазука Н.П.

Дитячий заклад оздоровлення та відпочинку “Сонечко” – це сучасний заклад, який працює за програмою, в якій головне – особистість дитини. Кожного дня діти подорожували потягом, здійснюючи цікаві  зупинки, було проведено.

Діти щодня пізнавали щось нове, цікаве, розкривали свої таланти та здібності.

Педагогічний колектив школи тісно співпрацює із позашкільними організація міста. Під час літнього оздоровлення цікаві заходи для відпочиваючих пройшли у центрі дитячої та юнацької творчості, у еколого-натуралістичному центрі, у міській бібліотеці ім.Г.Сковороди.

За час роботи закладів було використано 37400 грн. ( серед них 2960 грн. кошти місцевого бюджету,  27120 грн. – батьківська доплата, 7300 грн. кошти профспілок).

Швидко промайнув час відпочинку. І дітям не хотілося прощатися з рідним закладом. Дуже зворушливими були Свята закриття  змін, на яких діти з сумом прощалися зі своїми товаришами, вихователями, обслуговуючим персоналом, про що свідчили записи “Скриньки бажань”.

Вихованці дитячого закладу оздоровлення та відпочинку «Старт», учні 10 класу провели ці 14 днів із користю для школи та себе. Учні допомогли у прополці пришкільних ділянок, квітників, привели до ладу комп’ютерні класи, кабінет трудового навчання. Учні, з метою профорієнтаційної роботи, відвідали підприємство «Амарант». А закінчили свій відпочинок триденним походом рідним краєм (відвідали села Харківці, Безсали)

Розлучаючись у дитячих серцях залишилась надія зустрітися знову через рік.

17-22 листопада у школі пройшла благодійна акція “Допомога воїнам АТО”. До акції були залучені працівники школи, батьки та діти. Ніхто не залишився байдужим, адже всі добре розуміють, яку нелегку місію на Сході України виконують наші воїни-захисники. У ході акції було зібрано 16 ящиків домашніх закруток. Учнівський та педагогічний колективи зібрали 4811 грн. На ці кошти члени учнівського самоврядування закупили комплекти теплої білизни, шапки, рукавиці, носки, засоби гігієни.

 Учні, разом з вчителями, намалювали для наших захисників малюнки та написали листи. Майже кожен лист чи мальонок закінчувався словами:

«Нехай в Україні буде мир!», «Повертайтесь додому живими!». Всі продукти та речі  учні школи  передали через штаб Тараса Кутового учасникам АТО.

Ми висловлюємо щиру подяку всім, хто долучився до цієї акції.

Будьте небайдужими до долі нашої Батьківщини!

Підтримаймо один одного у такий нелегкий для усіх українців час! 

6 жовтня 2016 року  на Івано-Франківщині в обласному ліцеї-інтернаті для обдарованих дітей із сільської місцевості відбулось урочисте відкриття VІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка започатковано у вересні 2010 року Указом Президента України. Його мета – піднесення престижу української мови і літератури у молодого покоління, заохочення учнів та студентів до вивчення рідної мови, підвищення рівня загальної мовної культури і вшанування Великого Кобзаря, поета світового рівня – Тараса Григоровича Шевченка.

“В нашому районі  конкурс імені Тараса Шевченка проводиться вже всьоме, і щорічно за перемогу в ньому змагаються десятки учнів шкіл Лохвиччини. Діти із задоволенням беруть участь в цьому конкурсі, тож ми маємо змогу вчасно помітити обдарованих дітей та надати їм всебічну підтримку.” – зауважила методист відділу освіти Науменко В.В.

Наша студія теж бажає успіху учасникам і сподівається, що цей конкурс сформує майбутню плеяду літературних митців – молодих письменників, журналістів. Талановита молодь, яка досягає високих успіхів в інтелектуальних змаганнях всеукраїнського рівня, має отримувати допомогу та підтримку з боку держави задля досягнення нових звершень.

Як виховати у дитини інтерес до читання?

Пам’ятка для батьків

• Частіше читайте вголос своїй дитині, якщо вона ще не вміє читати. Виховуйте дітей через казку. Пам’ятайте, що привчаючи дитину згадувати казку, звертаючи її увагу на з’ясування причин і наслідків хороших і поганих вчинків, ви навчите її відрізняти добро від зла, покажете всю силу добра і його творчу природу.
•  Розмовляйте з дитиною про прочитане. Цікавтесь її роздумами про книгу.
•  Пофантазуйте разом із нею.
•  Грайте з дитиною у персонажі улюблених книг. Адже саме у грі прищеплюється дітям любов до мистецтва літератури, музики, природи, самої людини в усіх проявах її душі.
•  Обладнайте для вашої дитини книжкову поличку. Нехай там будуть книги різних напрямків. Вона сама визначить, що для неї цікаво.
•  Ніколи не примушуйте дитину читати, якщо вона не хоче цього робити. Такими діями ви можете відвернути дитину від читання. Пам’ятайте, тільки терпінням і любов’ю можна досягти більшого, ніж силою.
•  Частіше розповідайте дитині про книгу, яку прочитали самі так, щоб вона зацікавилася нею, щоб у дитини з’явилося бажання самій прочитати цю книгу.

Графік виховних заходів у Лохвицькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №2

(витяг із річного плану роботи школи)

Підсумки виховної роботи у школі за 2016-2017 н.р.

У 2016-2017  навчальному році був розроб­лений графік виховних заходів з учнями 1-11 класів на основі річного плану роботи школи. Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання гуманіста, патріота, громадянина України, вихованні здорового способу життя учнів школи. У школі працює дитячо-юнацьке об’єднання «Країна Веселкова», яка складається із клубу молодших школярів «Країни Барвінкової» та клубу  для учнів — старшокласників  «Старшокласник». Школа працює за системою «Школи сприяння здоров’ю», тому велика увага приділяється заходам щодо виховання здорового способу життя. У школі працювало 13 гуртків. Під керів­ництвом викладача ЗВ (Онацького В.А.) акти­візувалася робота з військово-патріотичного ви­ховання.

У школі було проведено:

–          Місячник  «Увага! Діти – на дорозі!»

–          Тиждень Незалежності України (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень здоров’я та знань правил дорожнього руху (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень патріотичного виховання (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Краса і біль рідного краю (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень громадянського виховання (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень профілактики та попередження правопорушень (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень Козацькому роду нема переводу» (Ціннісне ставлення до культури і мистецтва);

–          Тиждень енергозбереження (Ціннісне ставлення до культури і мистецтва);

–          Місячник право виховної роботи:

–          Тиждень «Закон право і ми» (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень громадянського виховання (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень здоров’я «Абетка здоров’я» (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень пам’яті жертв Голодомору (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Місячник боротьби зі СНІДом:

–          Тиждень «Обираємо здоров’я» (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень прав людини (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень попередження шкідливих звичок (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень естетичного виховання (Ціннісне ставлення до праці);

–          Тиждень правової популяризації (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень Соборності України (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень зустрічей і спілкувань. Тиждень честі школи (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Предметний тиждень молодших класів;

–          Тиждень, присвячений річниці виведення радянських військ із Афганістану (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень естетичного виховання (Ціннісне ставлення до культури і мистецтва);

–          Тиждень, присвячений Дню захисника Вітчизни (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень по попередженню дитячого дорожньо-транспортного травматизму (Ціннісне ставлення до себе);

–          Тиждень «Образу матері вклонімося» (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Формування громадянської свідомості (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень дитячої книги (Ціннісне ставлення до культури і мистецтва);

–          Тиждень психології (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень фізики та астрономії (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень екологічного виховання (Ціннісне ставлення до природи);

–          Ттиждень пам’яті Чорнобильської катастрофи (Ціннісне ставлення до природи);

–          Тиждень довкілля (Ціннісне ставлення до природи);

–          Тиждень Європи (Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей);

–          Тиждень знань безпеки життєдіяльності (Ціннісне ставлення до себе)

–          Проведено двомісячник чистоти і благоустрою, у рамках якого прибрано території школи та прилеглу до неї, висаджено 250 дерев, 70 кущів, закладено 4 квітники, вивезено сміття; проведено операцію «Чисте подвір’я»; проведено акцію “Зелений паросток майбутнього”.

Згідно із тематикою тижнів у школі проводилися виховні заходи: виховні години, години довіри, вечори відпочинку, брейн-ринги, акції, тематичні години інформувуння, марафони, турніри, рольові ігри, випускалися стінівки, проводилися конкурси малюнків, плакатів.

Роботу з учнями планують та проводять класні керівники ( у цьому навчальному році у школі було сформовано 13 класних колективи). Всі класні керівники своєчасно склали і затвердили плани виховної роботи із класами. Грамотно планують виховну роботу з учнями класні керівники Дерев’янко А.В., Милка Т.І., Ігнатьєва Н.А., Гресь Л.В. Різноманітні та цікаві форми роботи з учнями практикують класні керівники Пономаренко Т.М.,,Хоменко С.І.,  Ігнатьєва Н.А.. Усі класні керівники приділяють багато уваги роботі із збереження життя та здоров’я дітей. Усі класні керівники багато працюють із батьками.

У початковій школі стали традиційними такі свята, як «Посвята в першокласники»(1 клас), спортивні змагання «Козацькі розваги» (5-11 класи),«Тато, мама, я — спортивна сім’я», «Ве­селі старти», «Новорічні ранки» (1-4 класи). Молодші школярі брали активну участь у конкурсах малюнків «Осінь наша мила», «Рідна матінка» , «Зима прий­шла» (, «Ой весна, весна». Цікавими були виступи учнів 11 класу до Дня вчителя і учнів 1-4 класів до 8 березня. Популярними серед учнів 8-11 класів є конкурси «Міс осінь», «Найчарівніша пара», «Містер школи».

Хлопчики 1-4 класів узяли участь у кон­курсній програмі «Забави юних козачат», а дівча­та 1-4 класів — у конкурсній програмі «Міс Дюймовочка».

Протягом року діти мандрували у світі ділових справ, відвідували  музеї, бібліотеки, для них були організо­вані екскурсії, походи. До святкових дат з дня визволення України, визволення Полтавщини та річниці Великої Перемоги проводились уроки Мужності, діти покладали квіти  до  пам’ятників та меморіальних плит на честь визволителів.

Добре працювали вчителі початкових класів Дерев’янко А.В., Хоменко С.І., Лазука Н.П. Пигар М.Ю.. Це досвідчені вихователі, які приділяли велику увагу питанням культури по­ведінки, спілкування, зовнішнього вигляду та охорони життя учнів. Вони дбають про те, щоб класні приміщення були затишними, а мікрок­лімат у колективі — родинним.

Багатим та різноманітним було життя учнів середніх класів.

На початку навчального року були сформовані органи учнівського самоврядування.

Учні 5 класу пройшли випробування на звання п’ятикласника і відзначили цю подію святом «Посвята в п’ятикласники». Традиційно учні 5—11 класів беруть участь у акції «Милосер­дя», волонтерські загони школи надають допомогу ветеранам Другої світової війни, вчителям-пенсіонерам, що проживають в мікрорайоні школи. У 2016-2017 навчальному році особлива увага приділялася національно-патріотичному вихованню дітей: учні школи взяли участь у акціях «Напиши листа пораненому», зборі коштів, харчів та теплих речей для воїнів АТО.

Живий інтерес в учнів середніх класів ви­кликають екскурсії, походи. Цікаво провели спортивні змагання учні 5-6 класів «Всім класом — на старт», 5-х класів «Веселі старти» (керівник спортивних за­ходів Канюк В.І. пізніше Войтко І.Є.), багато зусиль доклав вчитель трудового навчання Петренко Ю.І., аби підготува­ти і провести «Конкурс майстрів та майстринь», ярмарку продаж виробів дітей.

Знаменною подією для учнів 10-х класів стало свято «Посвята в старшокласники», в підготовці якого взяли участь як самі десяти­класники, так і їх класний керівник О.В.Пугач. Багато зусиль доклали старшокласники, аби День учителя став справжнім святом. Зусиллями 9 класу була святково прибрана школа, учні 8—11 класів випустили стіннівки, підготували концерт.

Учні 7-9 класів стали ініціаторами цікавої справи з безпеки дорожнього руху, вони прове­ли рейд з виявлення порушників правил і випу­стили фотомонтаж «Вони порушують правила безпеки».

Разом з учнями 8-11 класів вчителі української мови організували і провели конкурс читців, переможців було нагороджено солодкими при­зами.

Організовано пройшов у школі день бороть­би зі СНІДом. Старшокласники взяли участь у конкурсі плакатів, а лекторська група 8 класу підготувала виступи і провела зустрічі у 8—11-х класах.

Класні керівники докладають ба­гато зусиль, щоб виховати справжніх громадян України, людей, спроможних увійти у нове жит­тя, здатних не пливти за течією, а йти обраним шляхом.

Підсумовуючи, слід зазначити, що всі ви­хованці школи протягом року були задіяні в навчально-виховному процесі, мали доручен­ня, були залучені до роботи гуртків, клубів, спортивних секцій, музичної школи, факульта­тивів. І хоча протягом року мали місце окремі порушення дисципліни серед учнів (крадіжка, бійка, вживання ненормативної лексики), але серйозних правових порушень, здійснених уч­нями школи, не виявлено. Система школи із правового виховання зайняла у області ІІ місце. А рівень ефектив­ності участі класів у виховних заходах був до­сить високий.   Про це свідчать грамоти відділу освіти Лохвицької РДА .

Відповідно до Річного плану роботи школи було проведено 2 конференції громадськості і 2 загальношкільних батьківських зборів – “Якщо ти сам собі ворог”, “Результати літного оздоровлення”, “Причини та наслідки правомірної поведінки”, “Причини та наслідки жорстокого поводження із дітьми”. Зустріч із лікарями ЦРЛ. (зустріч із працівниками МНС, співробітниками Лохвицького РВ УМНС України в Полтавській області).

У школі працює Рада школи, у складі якої у рівній кількості представлені батьки, діти та вчителі. Представники Ради школи залучалися до проведення операцій “Нічне місто”, “Дозвілля молоді”; до організації та проведення фестивалю “Тато, мама, я – спортивна сім’я”, вечора зустрічі із випускниками, родинних свят; проведення марафону Милосердя ( учні школи зібрали кошти на лікування дітей із вадами зору.

Школа може успішно виконувати свої функції щодо виховання підростаючого покоління тільки в тісному зв’язку із сім’єю, лише цілеспрямованими зусиллями батьків та педагогів можна впливати на розвиток особистості дитини, розв’язувати виховні завдання. Родинно-сімейне виховання у школі здійснювалось спираючись на вікові, психофізичні та особистісні якості дитини та моральні цінності сім’ї. На годинах спілкування в класних колективах порушувалося питання ролі сім’ї як першооснови формування громадянина. Педагогічна освіта батьків здійснювалась на засіданнях університету педагогічних знань для батьків, роботі лекторіїв, конференції громадськості, батьківських зборах, індивідуальних бесідах, консультаціях, які проводили адміністрація школи, медичний працівник, практичний психолог, класні керівники. Для батьків були організовані зустрічі із працівниками ЦРЛ, Співробітниками МНС, Лохвицького РВ УМНС України в Полтавській області. Таким чином у школі створена атмосфера взаємодії “Сім’я-школа-громадськість”. Найякісніше родинно-сімейне виховання проводилось класними керівниками Дерев’янко А.В., Гресь Л.В., Хоменко С.І..

Шкільний бібліотекар Москаленко О.О.  активно включалася у виховний процес школи: відповідно до тематики тижня організовувались виставки літератури; готувала матеріали на загальношкільну лінійку та тематичні години інформування; допомагала у підборі матеріалів до виховних заходів, свят; проводила літературні ранки, вечори, вікторини, презентації та бесіди різноманітної тематики. Змістовним і дієвим є план роботи бібліотекаря. Цікаво пройшов Тиждень дитячої та юнацької книги у школі. Олена Олександрівна проводила велику роботу на канікулах.

У школі працює практичний психолог, яка надавала допомогу учням 5 класу для адаптації до нового рівня навчально-виховної роботи. Постійно Пономаренко Т.В. проводила консультації для дітей та батьків, працювала із дітьми, схильними до правопорушень, дітьми пільгових категорій. Тетяна Володимирівна добросовісно і охайно вела всю необхіднку документацію; своєчасно проводилися у школі засідання штабу по профілактиці правопорушень. У школі постійно працював консультпункт практичного психолога.

У школі працювали лекторії ”Разом до здоров’я”. Активну участь у роботі вище зазначених ланок виховної роботи школи брали участь шкільна медична сестра Корольова Є.О., практичний психолог Пономаренко Т.В., класні керівники. Корольова Є.О.  вела активну роз’яснювальну роботу, готувала матеріали до тематичних годин інформування, виховних годин, акцій, які проходили у рамках тематичних тижнів місячників ( Місячник по боротьбі зі СНІДом, Тижні “За здоровий спосіб життя” тощо).

У виховних заходах школи та районного рівня, конкурсах змаганнях

найактивнішу участь брали учні: Кириченко В., Шетеля І., Петрашевич А., Онацька О..

Але поряд із зазначеними позитивними моментами у виховній роботі школи мали місце й окремі недоліки:

–          потребують індивідуальних консультацій класні керівники Пономаренко Т.М., Дерев’янко А.В. (робота із батьківською громадськістю), Пугач О.В. (превентивне виховання);

–          поглиблення та деталізації виховний процес потребує у 10 класі (класний керівник Пугач О.В.);

–            шкільний бібліотекар недостатню роботу проводить по питанню позакласного читання учнів, особливо старших класів.

–          Класні керівники у своїй роботі спираються основним чином на окремих учнів, які себе вже проявили і мало уваги звертають на розвиток здібностей інших дітей.

–          Потребує посилення правовиховна робота (питання дозвілля учнів 9-11 класів).

Читати повністю